L’éducation au Portugal peut passer à « un niveau encore meilleur » – Conseil national

Le CNE a publié aujourd’hui le rapport « État de l’éducation 2021 », qui dresse le portrait du système éducatif portugais sur la base d’un large éventail d’indicateurs, liés aux enseignants, aux étudiants et même aux investissements réalisés dans le secteur.

Dans un entretien avec l’agence Lusa concernant la divulgation du rapport, le président de l’organe consultatif du gouvernement a souligné que le scénario était, en 2021, très différent par rapport à la décennie précédente et, si d’une part, il y a encore des problèmes non résolus , il y a des indicateurs dans lesquels « le pays s’améliore nettement depuis 10 ans ».

D’emblée, Domingos Fernandes a souligné l’évolution des taux d’abandon et d’achèvement scolaires, rappelant que, dans les années 1990, plus de la moitié des élèves n’avaient pas terminé leurs études secondaires et, actuellement, environ 87 % achèvent ce cycle d’enseignement.

« Le pays n’a rien à voir avec ce qu’il était il y a quelques années. Il y a eu une évolution du fait des politiques publiques, du fait de l’évolution même de la société, et aussi du fait du travail des enseignants », a-t-il souligné.

Cependant, le président du CNE souligne que cette évolution positive n’est pas complète, avec encore du chemin à parcourir pour s’améliorer, tout en considérant que les conditions pour cela existent déjà.

« Je crois que nous avons les conditions pour passer à un niveau encore meilleur. Nous avons des conditions objectives, des enseignants très qualifiés », a-t-il commencé par dire, évoquant, à titre d’exemple, que, d’un point de vue législatif, les écoles ont, depuis 2017, de la marge pour faire mieux en termes d’autonomie et de flexibilité des programmes.

L’un des aspects dans lesquels Domingos Fernandes voit une marge d’amélioration est précisément la manière d’enseigner.

« Notre tradition pédagogique ne nous aide pas beaucoup à gérer la différence, nous devons être plus flexibles », a-t-il dit, insistant sur le fait que c’est déjà possible.

D’autre part, le président du CNE a également fait valoir que la priorité des enseignants doit être l’apprentissage et non l’enseignement, et que le travail avec les élèves doit être plus proche, ce qui implique d’abandonner l’idée que l’enseignant parle et l’élève écoute.

« Ces choses, naturellement, prennent du temps, mais je pense que le pays a, en ce moment, des conditions objectives », a-t-il réaffirmé, pointant la nécessité d’autres mesures concrètes, comme l’engagement pour la formation continue des enseignants.

« Il faut aussi mieux connaître les écoles et que les écoles collaborent entre elles », a-t-il défendu, ajoutant le renforcement des relations avec les établissements d’enseignement supérieur.

Domingos Fernandes a toutefois reconnu que les enseignants hautement qualifiés, ainsi que les autres « conditions objectives » ne sont pas la clé pour répondre à tous les problèmes et, en ce qui concerne la carrière des enseignants, son amélioration doit être une priorité pour le gouvernement.

« Le métier est assez exigeant et nous avons besoin d’une carrière plus sereine. C’est pourquoi je parie sur un engagement historique, c’est très important pour nous d’atteindre une autre qualité », a-t-il souligné.

Cet engagement historique pourrait résulter des négociations en cours entre le ministère de l’Éducation et les syndicats du secteur, espère le représentant du CNE, qui s’est dit solidaire de nombreuses revendications des enseignants.

Pour cette raison, Domingos Fernandes a appelé à « un grand effort » des deux côtés. Du côté du gouvernement, un rapprochement des revendications des enseignants, « parce qu’ils sont justes », tandis que du côté des syndicats il faut faire des concessions « jusqu’à un certain point ».

MYCA // FPA