Le Conseil national de l’éducation (CNE) a analysé les données de la Direction générale de l’administration scolaire (DGAE) et a conclu que, sur environ un million d’élèves de l’enseignement public, « 26 742 élèves ont été touchés au cours de l’année scolaire 2021/2022 ». des enseignants dans les écoles du nord au sud du pays.
« Le nombre d’heures sans enseignant a varié tout au long de l’année, et c’est au mois de mai que les écoles ont déclaré le plus grand nombre d’heures pour la compétition et les élèves concernés », indique le rapport « Etat de l’éducation 2021 », publié aujourd’hui.
Les situations les plus compliquées ont été enregistrées avec les élèves des écoles de la zone métropolitaine de Lisbonne, suivie de la région de l’Algarve et de la zone métropolitaine de Porto.
Selon le CNE, le manque d’enseignants portugais a laissé 2 453 élèves dans les classes, ainsi que 2 166 élèves sans informatique, 1 901 sans géographie et 1 867 autres sans anglais.
Mais plus d’un millier d’enfants (1 321) du 1er cycle ont également été touchés, ainsi que 1 010 autres à besoins éducatifs particuliers qui, l’an dernier, se sont retrouvés sans classes « d’éducation spécialisée ».
La liste des matières et des élèves concernés est longue et comprend des cours de musique ou de langue des signes qui n’ont pas été enseignés.
Les raisons invoquées par les écoles pour expliquer le manque d’enseignants incluent les enseignants malades, l’augmentation du nombre de classes, la retraite ou le congé de paternité. Depuis le remplacement pour cause de maladie couvre plus de 80% des cas, précise le rapport.
La difficulté à trouver un remplaçant est invariablement liée au coût de la vie dans les régions où sont situées les écoles et au coût des déplacements lorsque le domicile est à plusieurs centaines de kilomètres.
Avec des horaires de travail qui ne sont parfois que de quelques heures par semaine, les enseignants n’arrivent pas à joindre les deux bouts : « Le coût de la vie, notamment en matière de logement, a rendu difficile pour les enseignants de se déplacer et de s’installer dans ces régions », souligne le rapport.
Depuis plusieurs années, les syndicats réclament des mesures au ministère de l’Éducation, comme la création d’une sorte de subvention au logement et au transport pour que les enseignants puissent accepter des postes vacants dans des écoles éloignées de leur domicile.
Plusieurs études ont alerté sur la nécessité d’embaucher plus d’enseignants pour les écoles, car il s’agit d’une classe vieillissante et d’année en année, de plus en plus de personnes prennent leur retraite.
Un portrait fait à la classe montre que 22% des enseignants des écoles publiques du continent ont au moins 60 ans, ce qui « signifie que dans les six ou sept prochaines années ces enseignants pourraient quitter le système éducatif, pour cause de retraite », précise-t-il. l’étude.
Il y a deux ans, à l’année scolaire 2020/2021, plus de la moitié des enseignants (55%) avaient au moins 50 ans. La seule exception concerne le 1er cycle où les plus de 50 ans représentent 42,1% de l’ensemble des enseignants du primaire.
Un autre problème identifié dans le rapport est qu’il y a peu de jeunes intéressés par la profession.
« La demande de cours qui confèrent une qualification professionnelle pour l’enseignement a diminué ces dernières années et le nombre de diplômés dans ces cours pourrait ne pas être suffisant pour répondre aux besoins futurs des enseignants », prévient le rapport.
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