La nouvelle année scolaire commence entre mardi et vendredi, mais, environ une semaine avant la rentrée scolaire, de nombreux enfants et jeunes ukrainiens qui ont fui la guerre vers le Portugal n’étaient toujours pas inscrits dans les établissements scolaires portugais.
Depuis le début de la guerre en Ukraine, le Service des étrangers et des frontières a accordé 51 716 protections temporaires, dont 13 632 ont été accordées à des mineurs. Cependant, selon une évaluation faite par le Haut-commissariat aux migrations en fin de semaine dernière à l’AUP, le nombre d’étudiants inscrits n’a pas atteint les 4 000, a déclaré à l’agence Lusa Afonso Nogueira de l’association.
« C’est un chiffre qui nous concerne », a souligné le coordinateur du protocole « VSI TUT- Todos Aqui », une collaboration entre l’AUP et la mairie de Lisbonne pour soutenir les réfugiés d’Ukraine.
Afonso Nogueira reconnaît certains obstacles. Pour de nombreuses familles, il y avait encore la lumière au bout du tunnel et l’espoir de pouvoir bientôt retourner en Ukraine, et ce n’est que récemment qu’elles ont accepté que leur séjour au Portugal soit prolongé.
Le processus même d’installation plus durable rend également l’inscription difficile, car « n’ayant pas encore d’adresse fiscale, ou étant encore en famille d’accueil, ils ne savent pas où inscrire les enfants ».
De la même association, le président, Pavlo Sadokha, ajoute que les enfants eux-mêmes ne veulent pas aller à l’école au Portugal, non pas à cause de la façon dont ils ont été reçus et que le responsable loue, mais parce qu’ils veulent rentrer chez eux. .
Pourtant, l’attrait de l’AUP est que tous ceux d’âge scolaire fréquentent le système éducatif portugais et la soi-disant «école du samedi» où, une fois par semaine, les élèves suivent l’enseignement ukrainien.
« C’est une sorte d’école parallèle » qui permet l’équivalence au système éducatif ukrainien, a expliqué Afonso Nogueira, ajoutant que, selon l’ambassade d’Ukraine au Portugal, les ministères de l’éducation des deux pays sont également en contact pour trouver des solutions qui permettent, par exemple, pour faciliter l’équivalence des disciplines.
L’année dernière, les directives de la Direction générale de l’éducation pour l’accueil de ces étudiants prévoyaient leur intégration progressive dans le programme portugais ou qu’ils continuent à suivre des cours en ukrainien, en suivant toujours la matière de langue portugaise non maternelle.
Pour certains, l’école d’origine, à des milliers de kilomètres, a réussi à continuer à enseigner « en ligne » et n’est plus qu’à un clic. Ce qui a changé, c’est la salle de classe, maintenant dans l’école portugaise, qui a fourni les moyens nécessaires.
Lorsque cette solution n’était pas possible, les étudiants qui souhaitaient rester connectés à la maison, via l’école, ont pu recourir à l’enseignement à distance d’urgence en Ukraine, via une plateforme avec des cours dans toutes les matières et tous les niveaux d’enseignement.
L’inscription dans une école portugaise n’était pas obligatoire pour avoir accès à ces cours, explique Afonso Nogueira, considérant que, par conséquent, il y a aussi de nombreuses familles qui attendent encore de savoir si le ministère ukrainien de l’Éducation rendra cette solution disponible à la prochaine rentrée scolaire. ., ce qui n’a pas encore été confirmé.
Pour le coordinateur du protocole d’accompagnement des réfugiés, même si cela redevient possible, ce n’est pas la meilleure option.
« L’enseignement à distance peut même avoir du sens pour les élèves plus âgés, dans une logique de continuité des études pour intégrer l’enseignement supérieur, mais pour les plus jeunes, et surtout après deux ans de pandémie, ce qui a du sens, c’est l’enseignement en présentiel », argumente-t-il, insistant sur le fait que tout le monde doit s’inscrire.
De la part du ministère portugais de l’éducation, il n’y a pas non plus, pour le moment, de nouvelles directives pour les écoles.
L’année dernière, pour ceux qui ont commencé leur intégration dans le programme national l’année dernière, les cours de portugais en tant que langue non maternelle et les matières dans lesquelles les difficultés linguistiques ne sont pas si gênantes, telles que les mathématiques, l’éducation physique ou le dessin, ont été privilégiées.
Selon le président de l’Association nationale des directeurs de groupes et d’écoles publiques (Andaep), ce processus se poursuivra et Filinto Lima estime que de nombreux élèves pourront même commencer à fréquenter toutes les matières.
MYCA // HB
