Les étudiants de l’Escola Básica Gaspar Correia et de l’Escola Secundária Arco-Íris, à Portela, sont arrivés ce matin pour les cours, mais ont vu leurs professeurs, à la porte, avec des affiches exigeant des réponses du ministère de l’Éducation face à des problèmes « renouvelés » du secteur.
« Le métier d’enseignant n’est pas du tout attractif », a souligné Elisabete Barreto, enseignante de maternelle dans ce groupe et déjà avec une carrière de 31 ans, à Lusa.
Elisabete a été déplacée aux Açores, se souvenant de ses anciennes préoccupations.
« Je suis arrivée à l’école et j’étais inquiète pour ma chambre, car je n’avais nulle part où dormir », se souvient-elle, ce qui ne crée pas de « stabilité » dans sa vie personnelle et qui affecte son travail avec les élèves.
Désormais positionnée dans la 5e étape de la carrière des enseignantes, Elisabete Barreto rappelle qu’elle a passé 13 ans dans la troisième, percevant un salaire net d’environ 1 200 euros.
La limite des postes vacants dans les 5e et 7e niveaux a été un autre problème soulevé par les enseignants, ce qui, malgré le respect des critères, provoque un «goulot d’étranglement» dans la progression de carrière, selon la classification de la professeure de mathématiques Paula Diogo.
Même se sentant « chanceuse » de n’avoir jamais été « de maison en arrière », comme Elisabete, Paula Diogo rappelle un problème commun aux enseignants : le gel des carrières.
« On n’a toujours pas récupéré la période de service de 6 ans, 6 mois et 23 jours alors que plusieurs carrières de l’administration publique ont déjà connu cette récupération », explique-t-il.
Le professeur de maths du cluster demande « quel jeune veut être enseignant, avec une énorme instabilité et peu de perspectives pour le moment ».
L’état du secteur attriste également Cristina Jales, qui enseigne le français au secondaire Arco-Íris.
« Je suis à quelques années de ma retraite et c’est avec une profonde tristesse que je quitte ma profession dans cette débâcle », dit-il, estimant que les enseignants ne sont pas respectés, tandis que Luísa Simão, professeur d’éducation musicale, évoque la nécessité de « valoriser » le secteur.
« Un enseignant manque beaucoup à la société, il doit être valorisé », commence par dire Luísa, expliquant en outre que cette profession « n’est pas celle d’une grande motivation », mais « du cœur ».
Le professeur de musique parle aussi de beaucoup de bureaucratie « au-delà des cours » : « Il fallait avoir le temps de préparer les cours et de se former ».
Sur les informations fournies dimanche par la RTP, qui évoquent la disponibilité du ministère de l’Education pour lier les enseignants après trois contrats et réduire les zones où les enseignants se déplacent pour enseigner, les enseignants sont optimistes, mais veulent attendre les négociations du gouvernement avec les syndicats .
« Attendons le 20 », répond Luísa Simão, également déléguée syndicale du Syndicat des enseignants du Grand Lisbonne (SPGL), l’un des syndicats liés à la Fenprof.
Cette structure et sept autres organisations syndicales entament aujourd’hui une grève de 18 jours par quartiers, jusqu’au 8 février.
La grève commence ce lundi à Lisbonne, avec une forte concentration place Rossio, et une manifestation nationale le 11 février.
L’action de protestation s’ajoute à d’autres qui ont lieu, l’une organisée par le Syndicat indépendant des enseignants et des éducateurs (SIPE), dans laquelle des arrêts partiels ont lieu, et une autre par le Syndicat de tous les professionnels de l’éducation (STOP), qui a prévu des grèves illimitées. depuis le 9 décembre.
GYM (MYCA/SIM) // FPA
