Dans le cadre du concours national d’accès à l’enseignement supérieur pour la prochaine rentrée universitaire (2022-2023), les établissements peuvent augmenter le « nombre de postes vacants dans le domaine de la formation des enseignants dans des filières à la demande pertinente et qui correspondent à des profils d’enseignement rares », lit si dans l’ordre qui détermine les lignes directrices pour l’établissement des postes vacants.
L’idée est de stimuler l’augmentation des postes vacants dans les diplômes de l’éducation de base, « répondant au besoin pressant de formation des enseignants », indique le document signé par la ministre des Sciences, de la Technologie et de l’Enseignement supérieur, Elvira Fortunato.
Il appartient aux établissements d’établir, annuellement, le nombre maximum de nouvelles admissions dans chaque cycle d’études, mais celles-ci sont soumises aux orientations générales établies par le ministre responsable.
Le diplôme publié aujourd’hui prévoit également un renforcement des places vacantes « dans les filières d’excellence », c’est-à-dire celles dont la moyenne d’entrée est égale ou supérieure à 17, « dans le but de pallier l’exclusion des excellents élèves des filières très compétitives ». ”. ”.
Ces dernières années, les établissements pouvaient augmenter jusqu’à 15% les postes vacants établis lors du précédent concours, mais la tutelle est désormais tombée à 10%.
Une autre des nouveautés de l’ordonnance maintenant publiée est d’envisager l’augmentation des postes vacants et l’ouverture de nouveaux cycles d’études lorsque ceux-ci sont expressément prévus dans les candidatures aux programmes Impulso Jovem STEAM et Impulso Alemão.
« Cette possibilité n’est pas seulement une conséquence évidente des programmes en question, mais aussi la seule option conforme aux incitations financières déjà accordées, à leur exécution dans les délais et à la réalisation des objectifs fixés par le pays dans le cadre du Plan de relance et de résilience », dit-il, le document.
Selon l’ordonnance, les établissements peuvent ouvrir de nouveaux cycles d’études dans les régions à faible pression démographique, après avoir supprimé les limitations existant les années précédentes, qui « conditionnaient cette possibilité en fonction des domaines des cours ou du manque d’offres de formation similaires ».
Comme c’était le cas auparavant, le diplôme distingue les établissements en donnant plus d’autonomie à ceux situés dans des zones à moindre pression démographique et moins d’autonomie aux établissements situés à Lisbonne et à Porto.
Les exceptions visant à élargir l’offre de formation dans des domaines stratégiques pour le pays avec une offre de formation insuffisante sont également maintenues, à savoir dans les domaines des compétences numériques, en sciences des données et systèmes d’information avancés ainsi qu’en sciences et technologies spatiales et ingénierie aérospatiale.
Dans ces cas, les établissements peuvent augmenter le nombre de cycles d’études et de postes vacants, comme cela a été le cas ces dernières années.
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