« Nous comparons l’incomparable », a résumé le secrétaire général de la Fédération nationale des enseignants (Fenprof) dans des déclarations à l’agence Lusa, renforçant la critique des listes préparées il y a deux décennies à partir des données demandées au ministère de l’Éducation sur les résultats des élèves. aux examens nationaux et aux notes internes.

En réaction au dernier classement, publié aujourd’hui sur la base d’informations de l’année dernière, Mário Nogueira a été péremptoire en les qualifiant d' »énorme injustice », surtout compte tenu du contexte de la pandémie de covid-19.

« On sort de deux ans avec le confinement, une année où c’était censé être une année de reprise, mais c’était très similaire aux précédentes », a-t-il rappelé, s’interrogeant sur la comparaison des performances entre écoles « si on vit dans une période où, certes, les inégalités se sont creusées ».

Pour Mário Nogueira, la comparaison est avant tout injuste entre établissements d’enseignement publics et privés, aux réalités différentes et aux élèves issus de contextes socio-économiques parfois très différents. Mais pas seulement.

« C’est une énorme injustice même entre les écoles publiques de les comparer et, surtout, la manière dont elles sont présentées », a-t-il déclaré en référence aux classements des meilleurs et des pires établissements d’enseignement, précisant également que les classements « finissent par créer des stigmates ». sur certaines écoles. ».

Une opinion similaire est celle de João Dias da Silva, secrétaire général de l’autre principale structure syndicale qui représente les enseignants.

De l’avis du dirigeant de la Fédération nationale de l’éducation (FNE), les ‘classements’ ne reflètent pas le travail des écoles et ignorent un ensemble de facteurs qui déterminent les performances des élèves.

« Je ne suis pas capable de mettre un ‘rang’ où je mets les poires, les pommes et les oranges au même niveau. Ce sont des choses différentes, ce sont des réalités différentes qui ne permettent pas d’établir une hiérarchie entre elles », a-t-il dit, estimant qu’elles ne constituent même pas un facteur d’amélioration de la qualité des écoles.

João Dias da Silva ne remet pas en cause la disponibilité de ces données par le ministère de l’Éducation, mais soutient que « sur cette base, il n’est pas possible d’établir des « classements ». Mário Nogueira, en revanche, place la responsabilité du côté de la tutelle.

« Il est toujours facile de dire que nous ne sommes pas d’accord avec quelque chose et de créer ensuite les conditions pour que cela se fasse », a déclaré le secrétaire général de Fenprof, qui a demandé du courage au ministre João Costa et l’a mis au défi d’arrêter de fournir aux médias les informations dont il avait besoin de donner. monter dans le « classement », reconnaissant qu’il serait peut-être « dévoré » par lui.

En réaction à la baisse des résultats aux examens dans presque toutes les matières, en particulier le négatif pour la physique et la chimie dans laquelle la moyenne était inférieure à 10 valeurs en 2021, Mário Nogueira a estimé que cela reflétait les effets de la pandémie.

« On ne peut pas passer une année entière à dire qu’il y a des déficits d’apprentissage, qu’il y a des inégalités qui montent en flèche et ensuite être surpris par les notes », a-t-il dit, précisant que l’année dernière une certaine normalité a été retrouvée dans les tests, mais pas dans les apprentissages.

MYCA // HB