À travers les couloirs du Colégio Nossa Senhora do Rosário, ce n'est pas une «nouveauté» que cette école privée revient à la première place du «classement» préparé par Lusa, qui est basé sur les données fournies par le ministère de l'Éducation.

Pour Susana Afonso Sousa, directrice pédagogique de l'école, «l'excellent travail d'équipe» continue d'être, année après année, «la grande raison d'un succès continu et constant».

«D'une part, nous avons une équipe d'enseignants très expérimentés, très dévoués et engagés dans la mission éducative et dans notre projet éducatif. Nous avons des familles, qui sont également très attachées aux objectifs de leurs enfants, et nous avons des étudiants, qui sont également très dévoués », a-t-il déclaré.

Dans le «classement» préparé par Lusa, Colégio do Rosário revient à la première place avec une moyenne de 17,45 valeurs dans 553 examens du secondaire effectués.

Avec un projet pédagogique «solide», même la pandémie de Covid-19 n'est pas parvenue, même à distance d'un ordinateur, à refroidir la «relation forte» entre enseignants et élèves.

«Les gens se sont sentis mis au défi, ils ont suivi des cours à distance avec beaucoup de désir et de volonté de bien faire et de bien faire pour leurs élèves», a déclaré Susana Afonso Sousa, pour qui le travail d'équipe était la clé du succès contre 19.

«Je pense que c'est ainsi que nous avons surmonté cette année inhabituelle, si exceptionnelle qu'elle a naturellement apporté des difficultés que nous gérions. L'incertitude quant à ce que l'avenir continuera également de nous préoccuper d'une certaine manière, mais aussi de nous interpeller », a-t-il révélé.

Maria Oliveira, étudiante en 12e année dans le cours de science et technologie, fréquente les couloirs de ce collège de Porto depuis la 1re année.

La jeune femme, qui aspire à entrer à la faculté de médecine, considère que, même en période de pandémie, l'école a toujours «beaucoup investi» pour que les étudiants aient «des bases très solides».

«Pour tout le monde, c'était un défi, mais le fait que l'école ait toujours investi en nous et le fait que nous ayons toujours des bases très solides, a rendu l'adaptation très facile et comme nous avions une relation très étroite entre l'élève enseignant, l'ensemble l'adaptation émergeait », a-t-il avoué.

Teresa Aguiar, également étudiante en 12e année en sciences et technologies, a rappelé que lorsque tout «éclatait», les étudiants revenaient d'un voyage promu par le collège à Taizé, en France, et les enseignants exprimaient toujours confiance et motivation de la part de que "tout irait bien".

«Les enseignants nous ont donné la confiance dont nous avions besoin pour continuer à travailler à la maison et toujours faire de notre mieux comme nous l'avons fait ici», a déclaré la jeune femme qui, scolarisée depuis la 10e année, souhaite désormais suivre l'économie.

Bien que la pandémie les empêche d'aller au Timor cet été, dans le cadre du Projet Mission Internationale, développé par le collège en collaboration avec une communauté des Sœurs du Sacré-Cœur de Marie, les filles ont réussi à faire le voyage des finalistes en septembre et à faire le pèlerinage à Taizé.

Pour Luísa Nero, présidente de l'Association des parents, étant donné l'incertitude de la pandémie, les parents de plus de 1 600 élèves, dont 150 au secondaire, ont «bien fait confiance à la réponse» de l'école.

«Nous avons bien fait de faire confiance à la réponse que l'école a donnée, car elle était très efficace et opportune et elle a pu atteindre une certaine normalité, dans les limites que nous avons», a déclaré l'éducatrice, qui a deux enfants scolarisés, un à 8e année et une autre en 11e année.

«Rien ne remplace la présence des élèves à l'école, la socialisation est très importante, mais dans la mesure du possible, le mieux a été fait», a déclaré Luísa Nero.

Le directeur pédagogique de l'école a également souligné l'importance de la présence des élèves de l'école, considérant que si l'enseignement à distance se passait bien, «rien ne remplace l'enseignement en classe».

"Nous avons la clarté que rien ne remplace l'enseignement en classe, l'enseignant, l'interaction entre les élèves, donc nous nous attendions à ce que nous puissions progresser vers la normalisation dès que possible", a déclaré Susana Afonso Sousa.

Le «classement» de Lusa, basé sur des données mises à disposition par le ministère de l'Éducation, ne prend en compte que les écoles où au moins 100 examens ont été effectués, analysant ainsi les classifications de plus de 221 000 examens de 514 écoles publiques et privé.

Les notes de 17 des 22 matières soumises à l'examen national en 1ère phase de l'année académique 2018/2019 ont été analysées.

SPYC // HB

Lusa / End.

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